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卓越教学奖的尴尬在哪物流

发布时间:2019-11-29 20:09:12 阅读: 来源:蜡烛厂家

“卓越教学奖”的尴尬在哪?

一项最高奖金达100万元的大奖,目前正在四川大学开展评选工作。3月17日,四川大学首届 卓越教学奖 网络票选活动正式开启,15位候选教师正接受师生的网络投票。从2014年12月底启动评选以来,这项旨在激励教师潜心于本科教学的大奖,遭遇了激烈的争议,引发了师生们的关注。(3月23日《中国青年报》)

四川大学设立 卓越教学奖 ,无非是想通过奖金的杠杆,撬动高校 重科研轻教学 的现状,让课堂上出现更多教学 好声音 。然而,理想很丰满,现实却很骨感。 卓越教学奖 一推出,却引来潮水般的质疑声。甚至,部分在候选名单之内的教师,也高调抵制。高校重视教学的初心,社会是认同的,教师也是支持的。可为何 卓越教学奖 却遭遇费力不讨好的尴尬呢?

卓越教学奖 遭遇尴尬的境遇,首先是因为奖项设置不接地气。 卓越教学奖 评选出特等奖1名,一等奖1名,二等奖2名,三等奖7名。15位候选人争夺11个获奖名额,看似中奖的概率很大。但实际上,这意味着大多数课堂 好声音 ,连参与票选的机会都没有。试想,奖项设置如此不接地气,又怎么能获得教学型教师的认可呢?同样,100万的重奖,看似诱惑十足,却因离普通教师太远,激励效果有限,不容易形成 拼教学 的气氛。

其次, 卓越教学奖 的评价规则,也有待商榷。对大学教学而言,谁的教学水平更胜一筹,并无一个客观的评价标准。有些老师上课就像 段子手 ,学生上课笑声不断,可知识的传播效果并不好;有些老师讲课看似枯燥无趣,却附加的信息量很大,听起来受益颇多。因此,仅仅组织学生用网络投票,选出的未必就是卓越教师。

要改变 卓越教学奖 的尴尬处境,一是要让奖项的设置更科学合理。比如,让更多的课堂 好声音 ,有机会获得荣誉,令 卓越教学奖 看得见摸得着。二是,改学生票选为综合评价,排除失真的因素。当然,要真正扭转 重科研轻教学 的弊端,培养中青年教师成为课堂 好声音 ,关键还是要平衡教学与科研在职称评定中的权重,让教学型人才也能在大学中找到自己的舞台。唯有如此,才能从根本上平衡大学教学与科研的关系,让 卓越教学奖 不再尴尬。

(编辑:喃喃)

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